辅导员学习体会:在辅导员工作中“践行社会主义核心价值观”
党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容
其中,“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域,是公民必须恪守的基本道德准则,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起,要求人们以振兴中华为己任,促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务社会,充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系。
我认为在辅导员工作中,这八个字显得尤为重要。
首先,我们承担的是学生的思想政治工作。“爱国”这两个字应该是我们贯穿始终的核心。在开展传统的爱国主义教育模式的基础上,我认为可以转换一下视角。
英国伦敦议会广场的威斯敏斯特教堂旁边,矗立着一块墓碑,上面刻着一段非常著名的话:“当我年轻的时候,我梦想改变这个世界;当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家;当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我们的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭,但是,这也不可能。当我现在躺在床上,行将就木时,我突然意识到:如果一开始我仅仅去改变我自己,然后,我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下,我可能为国家做一些事情;然后,谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。”
我们在工作中要引导学生爱国、为国家做出贡献,但是空洞和生硬的训导往往是做了大量工作,结果是差强人意。如果我们放眼于学生的自身成长,将重点放在他们自身修养和能力的培养上,完善他们的人格,引导他们学会正确处理问题的方式,使他们充满正能量,可能由内及外的影响他人,从而改变周围的环境,最终以“己之进步”推进“国家之进步”。
其次,“敬业”是责任感的体现。教育工作是吃良心饭的工作,我们传道授业解惑,学生耳听我们的言传,目视我们的身教。敬业是一种做人处事的态度,学生从我们的一言一行中,不仅仅感受到的是我们对他们的责任,也会学习到如何成为一个负责任的人。
如果身为教师,上课迟到,课前不好好备课,学生除了会有一种不被重视的感觉,他们还会认为:“你教学都不认真,那么我们对待学习也可以不认真”。这不仅影响的是学风、班风或者校风,影响的将会是一届学生的前途。
第三,“诚信”。 孔子说:“人而无信,不知其可也”!诗人说:“三杯吐然诺,五岳倒为轻。”民间说:“一言既出,驷马难追。”都极言诚信的重要。几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于耳,广为流传。可见,诚信自古是中华民族的传统美德,是经过漫长、沉重的生活之浪淘沥而出的赤纯之金。
诚信涉及到的是根本问题。辅导员工作需要踏踏实实开展,工作要诚实,对待学生要诚恳,言谈中信守承诺。这不仅仅是工作的根本,也是做人的根本。耳濡目染下,一个诚信的辅导员,每天看着他的学生自然也会变成诚信的人。尤其是从事教学工作的辅导员,每一句话都会被学生牢牢记在心里。任何主观的臆断,不客观的评价,不确切的信息,错误的知识,都会歪曲学生的判断。
最后,“友善”作为人与人之间关系的基础,是我们处理好人际关系、开展团队合作必不可少的。辅导员是服务于学生的,我们应该急学生之所急,想学生之所想。很多辅导员在做学生工作的时候并没有放下身段,真正做到对学生友善,尊重学生,帮助学生。
心理学上我们推崇人本主义学派的观点:以人为本、无条件积极关注。这是我们辅导员对每一个学生都应该做到的。我们要相信学生,相信学生有能力自己解决问题,尊重学生的自尊,帮助学生建立自信。只有友善的对待学生,学生才能感受到我们对他的信任,他才能充分的发挥自己的潜能和力量,从而让学生自我成长,这才是真正的帮助他。
社会主义核心价值观对于我们的指导意义还不止这些,更多的还需要我们从工作中体会和挖掘,并把理论的指导转化为实践,开展切实的学生工作和具体的学生活动,培养社会主义的新型人才。
2013级辅导员
刘子寅