关爱学生是教师的崇高品德

在高校教师这一位岗位上，我已工作20余年，20多年来，我在处理师生关系上有成功的经验，也有不足。正确处理师生关系，是教书育人的前提。关爱学生是处理师生关系的必要条件，更是教师应具有的崇高品质。

一、怎样才是真正的关爱学生呢？“三导一垂范”，就是我的认识。

1、在思想政治上引导。教书育人首先是通过教学在思想政治方向上给学生以正确的认识和引导。这不仅是思想政治理论课教师的责任，就是教专业基础课和专业课的教师也必须这样。例如：如何使学生认识专业的培养目标和方向，认识该专业在我国社会主义现代化建设中的地位和作用；如何认识该专业与我国国情的关系；如何使学生把自己的理想与专业发展、国家需要结合起来；如何在基础知识和专业知识的学习中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观去观察、分析、思考和解决问题；如何正确认识科学技术的作用与人民群众实践的关系，等等。这些都需要老师通过教学不断地给学生以启迪和引导。

2、在业务知识上教导。教书育人要通过教书来培养人才所需要的各种知识。在这里主要是指业务和专业知识，特别是指自然科学知识。要使学生真正学到知识，除其它条件外，教师必须弄懂弄通专业知识。这就要求教师有一种敬业精神，努力丰富自己的知识，真正把一门课融会贯通，深入浅出把知识传授给学生。有一个古老的笑话：如果要驯服一匹马，你需要知道些什么？回答：比马知道得多。这个笑话强调教师必须具备的首要条件就是具备学习者所不具备的某些知识或者技能；教师必须知道他们要教授的学科课程。科学技术的发展日新月异，教师要不断吸收新知识、把握学科发展的动态，把学生的眼光引导到学科发展的前沿阵地，使他们知道路在何方。

3、心理人格上疏导。高等学校要培养的是全面发展的合格人才的要求是全面的，在现代社会心理健康是不可缺少的。现在大学生的心理问题比改革开放前明显增多。市场经济条件下不断出现的各种新问题、新情况，都可能会给学生这样那样的心理障碍。例如：贫困学生的增多、就业压力的加大、招聘工作中的重男轻女、重貌轻才、学生恋爱同居现象的增多、网络的发展、父母的离异，等等。这些都可能会引发学生各种形式的心理疾病，这就需要教师予以正确的方式去疏导。当然，我们大部分教师不是心理学教师，对心理学不是很了解，但这并不等于说我们无能为力，相反，教师有自己的实践经验，有较多的人生阅历，这些是做学生心理疏导工作的有利条件。实际上学生的很多心理问题是由于对自我的人生、对他人对社会等缺乏正确的认识引起的。只要老师善于疏导，一点就破，使学生恍然大悟。当然，对班主任、班导师和心理课教师那就更不用说了，更要注重这方面的工作。

4、在行为上率先垂范。为人师表是教书育人的基本条件，教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心里，有的可能对学生产生一生的影响。一个优秀教师一定是学生学习的榜样，榜样的作用不仅在于言，而且更在于行，言行一致，力量无穷。例如：有这样一位老教师，1957年被错划为“右派”，后来被下放到老家农村，文革中从农村调到一所中学教书，后来又调到我省一知名高校任教，在近20年中受尽了各种磨难，尽管如此，他对党没有任何怨言，爱党坚贞不渝，迫切要求入党，现在是一名合格的中共党员，把自己的全部心血投入到教学上。学生问他：“老师，你为什么对党这样忠诚？难道你受的苦还不够吗？”这位老教师胸怀坦荡地告诉学生：“母亲是挚爱自己的儿子的，但母亲也可能做过错事，伤害过儿子，尽管这样，母亲还是母亲。”“我们党是我们的母亲，她也做过错事，例如1957年反右犯了扩大化的错误，伤害了我这个儿子，但她仍然是我的母亲，我没有理由怨恨自己的母亲，何况她已经改正了自己的错误呢。”他的这种认识和行为曾经启迪了不少学生，大家都为之赞叹，向他学习。

二、要做到“三导一垂范”，关键是教师要对学生有无限的爱心，这种爱心从哪里来呢？

1、爱心来自教师的崇高理想和追求。我们要培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，这就要求教师不仅树立实现我国社会主义现代化，振兴中华的共同理想，而且要信共产主义，把对共产主义的追求作为自己的崇高理想。这是对学生无限爱心的源泉。有了这种崇高理想，就可以把自己的教书育人的教学事业和共产主义的远大目标自觉的联系起来，把培养学生成才视为自己为共产主义奋斗的一部分。这正体现了爱心的崇高所在。在社会主义市场经济和改革开放条件下，所有制多元化，利益主体多元化，价值观念多元化是客观存在的事实，但教师应当始终用马克思主义世界观价值观来要求自己，克服利己主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀和影响。当然，这不等于说教师可以不讲物质利益，不讲生活享受，而是要用马克思主义的世界观、人生观、价值观去统帅自己的灵魂。

2、爱心来自教师的使命感和责任感。教书育人是教育事业的奋斗目标，也是教师的崇高使命和历史责任。古往今来，任何一个社会的统治阶级都要通过教育培养出能够为他们的统治服务的人才。在今天社会主义的中国需要各方面的人才。而高等教育肩负着培养德智体美全面发展的专门人才的历史责任。教师是培养这些人才的主力军，责任重大，重于泰山。我们要把培养人才的责任感、使命感转化为自己教书育人的动力，落实在教学工作的各个方面、各个环节，满腔热情的关爱学生、教育学生。我们常说，学校工作教学是中心，教育质量是学校的生命。而教师是教学中心工作的辛勤耕耘者，教育质量的主要决定者。现在一些学校由于种种原因，有的教师对教学工作的投入不够，甚至轻教学重科研，把二者分割开来、对立起来，这显然是要克服和防止的一种倾向。

3、爱心来自教师的无私奉献。教师的无私奉献主要体现在传授知识整个过程中，没有任何先决条件和要求，不计较名也不计较利。过去当教师的在很长时间内生活是清贫的，但都毫无怨言，努力耕耘。今天，教师的待遇显著改善，社会地位也大为提高，教书成了一个被人尊敬和羡慕的职责和岗位，这就要求我们更珍重自己，尊重人民教师这一光荣称号，正确处理自己的名、利和对教学工作无私奉献的关系，把自己的心血撒播在学生这一沃土上，使之茁壮成长。

要把关爱学生落到实处，践行在课堂，是非常重要的。有爱心只是前提，还必须善于了解学生，把握学生的思想、心理动态及其规律，要讲究引导和解决问题的方法。这是一项艰苦细致的工作，也是一门艺术。

（1）要了解学生。教书育人不能只停留在课堂上。课堂是舞台，要有的放矢引导学生，解决他们一些普遍性的问题，必须深入学生。可以做一些较全面系统的调查，也可以是专项调查。还可以走进学生寝室，或下课休息时同学生聊天，从中捕捉学生的有关信息。还可以通过网上或其他途径收集这方面的信息。总之，要为教书育人积累资料。

（2） 要善于沟通。关爱学生，师生之间必须心心相通，而不是心心相隔。为此，老师要放下架子，平易近人；要敢于敞开自己的心扉，不宜正人君子；对学生要多鼓励，不要指责，更不要侮辱人格。这样，学生就会从心底里相信老师、尊敬老师，从而有话就会给你说，有问题就乐于提。此外，要针对学生的思想和心理方面存在的问题，精心设计一两个问题，引起学生的兴趣，也可以根据教学耍求提出一两个模凌两可的问题，引起学生争论。教师对学生提出的问题，不懂不要装懂，要实事求是，回答有理有据有耐心。学会沟通，是一门艺术，需要用心去做。

（3）要讲究语言的表达。语言是一门艺术。在课堂上语言要简洁、准确，力戒烦锁、拖泥带水，学生听了不知要领。教学语言也要与时俱进，不断掌握一些新词汇，多用学生所熟悉或乐于接受的语言。有时说话要犹默，增强课堂的吸引力、感染力。有时在课堂上讲一些案例，但案例一定要筒洁，说明要画龙点睛。用多媒体教学，要努力做到有字有声有动，切忌当黑扳用，大板大板文字，用多媒体的目的是有助于语言的表达而不是相反。

以学生为本，是学校教育的出发点和归属。关爱学生是教师的天职和崇高品德。我们要把关爱学生之心融化在课堂上，贯穿于教学和管理的各个环节、各个方面，做到教书育人、服务育人。只要我们忠诚于党的教育事业，解放思想，实事求是，与时俱进，就能不断创造新经验，开创新局面。

推荐人：张珠